Blogg om læring

For nesten 5 år siden hadde Martin Johannesen et lite intervju av meg på en blogg for flere lærere. Litt morsomt å se tilbake på hva jeg sa. Lærerbloggen: På besøk i klasserommet til Dag Rune Kvittem : På besøk i klasserommet til: er en serie intervjuer med lærere fra barnetrinnet og helt opp til høyere utdanning. I disse intervjuene kan vi...

Coronakrisen er humoristisk sagt å være det mest vellykkede kompetanseløftet innen IKT i norsk skole og nå når en nesten normal skolehverdag starter, så er det på tide med litt oppsummering fra Thomas Nordahl i NRK.  " Dropp kosetimene, nå er det på tide å ta igjen det tapte ". Overskriften er problematisk siden det åpenbart tillegges skolen å ha kosetimer på slutten av skoleåret. I tillegg har alle tapt noe med hjemmeskole. Delvis oppstart av skolene har heller ikke vært bra:  – Denne perioden, der mange har vært delvis tilbake igjen på skolen, har vært preget av uteskole og noe hjemmeskole. Nå bør flest mulig tilbake igjen til klasserommet og i vanlig skolerytme igjen Nordahl har fått kritikk tidligere for å komme med lettbeinte utsagn ( Skoleforsker fra Innlandet i hardt vær ) og forkjemper for at empirisk kunnskap er mye bedre enn verdibasert, erfaringsbasert og anti-empirisk kunnskap ( Nordahls metode ). Det er et problem når en forsker så lettvint kan konkludere gjennom...

24. april postet Bjørn Bolstad et blogginnlegg: “COVID-19 dreper - Også samtalen i klasserommet” . Her nevnes det at klassesamtalen er død på bakgrunn av undersøkelse gj ort av FIKS og andre universitetsmiljøer. Et viktig element i denne sammenheng er lærerens endringskom petanse. Hvis e n antar at de som ble spurt i undersøkelse behersker dialogisk undervisning ( Alexander , 2008 ) så vil viktige element blant annet være å skape interesse, stimulere til å tenke, dele og utvikle idèer, lage argumenter og vurdere dem. Dette vil kunne løses på forskjellige måter i et klasserom, men her opplever da lærere at det foreløpig forsvinner i en digital hjemmeskole. Spørsmålet man da bør stille seg er om det kan la seg gjøre?  TPACK (Technological Pedagogical And Content Knowledge). er en modell som er en utvikling av PCK for å ha med teknologisk kunnskap. Denne modellen kan vise hva du må gjøre for å få nødvendig teknologiske kunnskap som trengs for å ha dialogisk undervisning i en digital...